La formation des diplomates
à l’époque moderne
Guido Braun
Université de Bonn
Pendant l’époque moderne (XVIe-XVIIIe siècle) l’absence d’une forme spécialisée d’éducation et d’apprentissage pour les agents diplomatiques peut être expliquée par le fait qu’il n’y a pas non plus de carrière diplomatique spécifique.
Les structures diplomatiques apparaissent en même temps que les plans en matière d’éducation diplomatique au début du XVIIIe siècle.
Jusqu’alors, les futurs diplomates se formaient eux- mêmes à travers une éducation humaniste, l’étude des langues et la lecture, en voyageant, en étudiant dans une université ou dans une académie d’équitation et en acquérant de l’expérience à la cour ou au conseil du souverain ou d’un prince dans le Saint- Empire.
Néanmoins, l’intensification des relations diplomatiques au début des Temps modernes fait naître un type particulier de littérature destiné aux futurs diplomates. Ces travaux littéraires exposent de nouvelles exigences théoriques et pratiques liées à l’invention de la diplomatie moderne.
À la fin du XVIIe siècle et surtout au XVIIIe siècle, plusieurs institutions publiques et privées ont tenté de trouver des réponses à la demande croissante d’un programme spécial de formation des futurs diplomates, initialement formulées dans ces traités diplomatiques (entre autres, l’Académie de Torcy, en 1712, l’École diplomatique de Strasbourg, en 1752 et – la première institution de ce genre – la Pontificia Accademia dei Nobili ecclesiastici en 1701).
Cependant, la littérature liée à la diplomatie ou à l’art de la négociation existait déjà au XVIe siècle – elle était utilisée non seulement pour préparer des missions diplomatiques, mais a égale- ment contribué à créer un corps diplomatique fondé sur des valeurs communes.
Cette évolution à long terme peut être caractérisée comme une réalisation culturelle particulière de ces écrivains.
In the Early Modern Era the absence of a special form of education and training for diplomatic agents might be explained by the fact that there has not been a typical kind of a diplomatic career yet.
Diplomatic structures as well as plans in diplomatic education rose simultaneously at the beginning of the 18th century.
Until then, future diplomats qualified themselves by humanistic education, language studies and lecture, by travelling, studying at a university or a knight academy and by gaining experiences in administrative functions at the court or the council of a sovereign or a prince of the Holy Roman Empire.
Nevertheless, the increase of diplomatic relations at the beginning of the Early Modern Era aroused a special kind of literature that was particularly determined to future diplomats.
Those literary works contained new theoretical and practical requirements linked to the invention of modern diplomacy. By the end of the 17th century and especially in the 18th century, several public and private institutions tried to find answers to the increasing demand of a special training program for future diplomats, initially formulated in those diplomatic treaties (among others: l’Académie de Torcy, in 1712, l’École diplomatique de Strasbourg, in 1752 and – the first institution of this genre – the Pontificia Accademia dei Nobili ecclesiastici in 1701).
However, literature connected to diplomacy or the art of negotiation already existed in the 16th century – it was used not only to prepare for diplomatic missions but also contributed to create a diplomatic corps based on common values.
This long-term evolution can be characterized as a special cultural achievement of those writers.